Mgr. Lenka Mazačová
Kontakt: mazacova@1zshorovice.cz
– koordinátor preventivních programů
– realizace preventivních aktivit
– přítomnost u vyšetřování šikany
– poradenství pro učitele, žáky i rodiče v oblasti rizikového chování:
A) agrese, šikana, kyberšikana, vandalismus, intolerance, rasismus, xenofobie, extremismus, antisemitismus
B) homofobie
C) záškoláctví
D) závislostní chování, užívání návykových látek, netolismus (online závislosti), gambling
E) rizikové sporty a rizikové chování v dopravě, prevence úrazů
F) spektrum poruch příjmu potravy
G) negativní působení sekt
H) sexuálně rizikové chování
CH) okruh poruch a problémů spojených se syndromem CAN (týrané a zneužívané dítě)
Preventivní programy u nás ve škole
Programy primární prevence jsou zajišťovány pro žáky s cílem předcházení rizikových jevů, jejich minimalizací. Programy jsou zajišťovány externími odborníky s dlouholetými zkušenosti v oblasti prevence. Důraz se klade na budování sociálních dovedností, které žáci budou schopni využívat v jejich životě tak, aby se ve světě dokázali orientovat. Například dobře navazovat vztahy, říct svůj názor, a přesto se chovat slušně ke druhým. Umět nakládat se svými emocemi a umět vhodně řešit konflikty. Znát a vědět, jaké mají práva a co by se jim dít nemělo – jak a komu si říct o pomoc.
Lektoři, kteří program ve třídě realizují navazují úzkou spolupráci s třídním učitelem a pomáhají mu řešit rizikové a problémové situace ve třídě.
Nyní jsme jako škola navázali spolupráci s těmito organizacemi:
– Sonrisa z.ú.
– Prev-Centrum z.ú.
– Magdaléna o.p.s. (magdalena-ops.cz)
– Policie ČR (preventivní programy).
Šikana
Způsobuje narušení pocitu bezpečí v prostředí školy. Jedná se o agresivní chování dítěte/dospívajícího vůči jinému dítěti/ dospívajícímu. Toto chování je většinou OPAKOVANÉ, VĚDOMÉ, ÚMYSLNÉ a zaměřené na ublížení fyzicky/emocionálně či sociálně.
Existují 3 hlavní znaky, které charakterizují toto nevhodné chování: NEPOMĚR SIL, BEZMOCNOST OBĚTI, NEPŘÍJEMNOST A SAMOÚČELSNOST AGRESE.
Možné varovné signály – čeho byste si měli u svého dítěte všímat? (zdroj MŠMT, 2016)
– za dítětem nepřicházejí domů spolužáci nebo jiní kamarádi
– dítě nemá kamaráda, s nímž by trávilo volný čas, s nímž by si telefonovalo apod.
– dítě není zváno na návštěvu k jiným dětem
– nechuť dítěte jít ráno do školy (zvlášť, když dříve mělo dítě školu rádo); dítě odkládá odchod z domova, případně je na něm možno pozorovat strach
– ztráta chuti k jídlu, neurčité bolení břicha či hlavy, dítě možná ráno zvrací, snaží se zůstat doma, své zdravotní obtíže může doma přehánět, případně i simulovat (manipulace s teploměrem apod.)
– dítě nechodí do školy a ze školy nejkratší cestou, případně střídá různé cesty, prosí o odvoz autem
– dítě chodí ze školy hladové (agresoři mu berou svačinu nebo peníze na svačinu)
– usíná s pláčem, má neklidný spánek, křičí ze snu, např.: “nechtě mě!”
– dítě ztrácí zájem o učení a schopnost soustředit se
– dítě bývá doma smutné či apatické nebo se objevují výkyvy nálad
– zmínky o možné sebevraždě
– odmítá svěřit se s tím, co ho trápí
– dítě žádá o peníze, přičemž udává nevěrohodné důvody (například opakovaně říká, že je ztratilo), případně doma krade peníze
– dítě nápadně často hlásí ztrátu osobních věcí
– dítě je neobvykle, nečekaně agresivní k sourozencům nebo jiným dětem, projevuje zlobu i vůči rodičům
– dítě se vyhýbá docházce do školy
– dítě se zdržuje doma více, než mělo ve zvyku
Pokud si začnete všímat více signálů najednou nebojte se kontaktovat školní metodičku prevence – mazacova@1zshorovice.cz.